**//sticky ads code//**
Op weg  naar de camping….

Op weg naar de camping….

Op vakantie gaan, een heerlijke onderneming, een luxe die je jezelf gunt, een periode van ontspanning, van niks “moeten”, geen werkstress, loslaten, genieten, buitenlucht, quality-time….En vooral een voorrecht om te mógen gaan! Dat je er het geld en de middelen voor hebt om deze “pauze” te kunnen nemen!

Je vakantie begint wanneer jij het wilt, dat kan dus voor iedereen anders zijn. Bij de één begint het als ze op de plaats van bestemming zijn aangekomen, bij de ander in het vliegtuig/bus of auto…..en zo kan het zélfs binnen het gezin nog wel verschillen; bij ons thuis begint het voor de meesten al bij het inpakken van de tassen, maar bij mij begint het stiekem al (veeeeeeelllll) eerder.

Wij hebben drie kids, een beginnende puber die straks naar de middelbare gaat en twee basisschoolkids (gaan naar groep 5 en 6). Onze bestemming is meestal Zuid-Frankrijk en met de vouwwagen is dat dus twee dagen in de auto. Om deze uren zo dicht op elkaar zo vredelievend mogelijk te houden hebben we een soort planning. De kids weten waar ze aan toe zijn, hoe lang iets gaat duren, wat we van ze verwachten en wat ze mogen en krijgen.

Als we eenmaal onze bestemming weten, kunnen we inschatten hoelang we daar over rijden. Vaak moeten we zo’n 1100 km, dus de eerste dag rijden we tot 600 km dan slapen we op een tussen camping en de tweede dag nog zo’n 500 km en dan rond een uur of vier op dé camping. Om de twee uur een verplichte stop, tanken, plassen, (koffie) drinken en eten (lunch of een ijsje) en dan weer de volgende etappe…..maar niet voordat er een cadeautje is uitgepakt!!!

En dáár begint míjn vakantiegevoel dus, het inslaan van die cadeautjes!!! Overal waar ik ben (in echte winkels maar natuurlijk ook online!!) kijk ik of ik nog iets tegenkom wat leuk is voor onderweg of op de camping (ja ook al zijn we nog maar net terug van de ene vakantie, maakt mij niet uit altijd aan het speuren en als ik iets zie…..vooral niet aarzelen, maar gewoon meenemen/meebestellen!! Zéker als het ook nog in de aanbieding is haha!!) (Dit heeft natuurlijk wel een voordeel én een nadeel: het is dan wel lekker goedkoop, maar is het over een jaar nog steeds zó leuk voor die persoon enne wat had ik ondertussen allemaal wel niet in huis?! De berg groeit het hele jaar door, soms schuift er iets weg naar 5 dec of een verjaardag……het overzicht houden hierop is wel even een dingetje, oeps)

Het weekend voor we vertrekken pak ik alle cadeautjes in samen met de oudste. Eerst maken we stapeltjes per kind en dan gaan we meestal even lunchen beneden (en kunnen ondertussen de twee jongsten even neuzen wat er zoal tussen ligt…..hier en daar worden er zelfs pakjes verwisseld  haha prima!! De spanning van wat zal ik krijgen?? Maakt direct plaats voor vlinderkriebels van ik kan niet wachten!! scheelt weer een hoop stress!!)

Wat voor cadeautjes ze zoal krijgen? De oudste wilde vooral heel graag een selfiestick en een luchtbed, de middelste deel 3 uit de boekenreeks De waanzinnige boomhut en de jongste een zwemmende zeemeermin. Verder krijgen ze leesboekjes op avi niveau (of hoger om goed te oefenen), bellenblaas (mét handschoen om met de bellen te kunsten), kleurboeken, potloden, nieuwe dvd’s voor onderweg, puzzelboekjes, (kaart)spelletjes, duikringen, schepjes, emmertjes, bootjes, lego doosjes, een grappig snoepje. Dat soort kleinigheidjes dus. Het blijft een feest om weer in de auto te stappen, nooit een gedoe en getouwtrek op de parkeerplaats!!

KIDS BLIJ —– PAPA & MAMA BLIJ!!!!

De prinses op de erwt

De prinses op de erwt

Wie kent het bekende verhaal van De prinses op de erwt niet. In dit boek wordt het verhaal prachtig en kleurrijk geïllustreerd met gefotografeerde scènes die zich afspelen in en rondom het paleis.

Echte prinsessen groeien NIET aan bomen. Je moet simpelweg wachten tot er eentje aan komt waaien.

Als dat dan gebeurt, zorg er dan voor dat je een bed voor haar opmaakt van twaalf matrassen gevuld met veren en onder die twaalf verenmatrassen leg je een hele kleine groene erwt.

Vervolgens wacht je tot de maan ondergaat en de zon opkomt. Als de prinses dan bont en blauw wakker wordt… Pas dan, weet je zeker dat je een echte prinses gevonden hebt.

De Blinkende Boekjes blinken uit door hun bijzondere verhalen, geschreven door getalenteerde schrijvers. De tekeningen in de boekjes zijn gemaakt door illustratoren van over de hele wereld. Zoveel moois verdient een vrolijk glimmend randje! Daar wordt de wereld een beetje mooier van.

[bol_product_links block_id=”bol_57c2d4f5b1efb_selected-products” products=”9200000052165312″ name=”boekentip” sub_id=”” link_color=”003399″ subtitle_color=”000000″ pricetype_color=”000000″ price_color=”CC3300″ deliverytime_color=”009900″ background_color=”FFFFFF” border_color=”D2D2D2″ width=”250″ cols=”1″ show_bol_logo=”undefined” show_price=”1″ show_rating=”1″ show_deliverytime=”1″ link_target=”1″ image_size=”1″ admin_preview=”1″]

Tel je mee?

Tel je mee?

Een boekentip voor de jongere kinderen die op een leuke manier willen leren tellen en kleuren herkennen.

In Tel je mee? leren jonge kinderen spelenderwijs tellen en kleuren herkennen. De realistische, kleurrijke foto’s staan garant voor uren kijk- en leerplezier.
Door de verschillende tabjes op kleur, de verscheidenheid aan zoekplaatjes en de rekenen sorteercomponent is dit een bijzonder en zeer aansprekend boek voor peuters. De realistische foto’s zorgen voor snelle herkenbaarheid en begrip. Kinderen kunnen het boek ook zelf goed vasthouden. Het is een stevig kartonnenboek met twee hoofdelementen kleuren herkennen en leren tellen. Daarnaast draagt het bij aan de woordenschat van kinderen.

Samen kun je op zoek gaan naar bijvoorbeeld de 9 aardappels op de bruine pagina of naar 4 pompoenen op de oranje pagina

Beelddenken en dyslexie

Beelddenken en dyslexie

Problemen die beelddenkers en dyslectische kinderen ondervinden op school zijn vaak heel vergelijkbaar. Toch is beelddenken niet hetzelfde als dyslexie.

Beelddenken wordt vaak verward met dyslexie. Niet alle beelddenkers zijn dyslectisch, maar de meeste dyslectici zijn wel beelddenkers. En hoewel de symptomen van dyslexie en beelddenken sterk op elkaar lijken, is er een belangrijk verschil tussen beide. Dyslexie is een neurologische stoornis. De samenwerking tussen beide hersenhelften werkt niet goed. De linkerhersenhelft heeft moeite met het opslaan van klanken en woorden. Beelddenken is een denkproces, waarbij het visuele leersysteem de voorkeur geniet.

Dyslexie

Er zijn verschillende theorieën over de oorzaak van dyslexie. Drie veelvoorkomende theorieën zijn:

  1. Er gaat iets niet goed bij de aanleg van de hersenen waardoor de linkerhersenhelft zich langzamer ontwikkelt dan de rechterhersenhelft.
  2. Een deel van de informatieverwerking in de hersenen verloopt niet snel genoeg.
  3. Er is sprake van verlaagde activiteit in de hersengebieden voor woordherkenning en woordanalyse.

Naast alle theorieën weet men dat dyslexie in grote mate erfelijk bepaald is. Kinderen van ouders met dyslexie hebben een grotere kans om zelf dyslexie te krijgen, dan kinderen waarbij geen dyslexie in de familie voorkomt.
Dyslexie komt voor bij ongeveer 4 procent van alle Nederlanders, bij wie bijna drie keer zoveel jongens als meisjes dyslexie hebben.

Beelddenken

Een kind dat in beelden denkt verwerkt informatie sneller dan een taaldenker. 32 Beelden per seconde tegenover twee woorden per seconde. Een beelddenker heeft moeite om in woorden duidelijk te maken wat hij denkt. Hij moet de beelden vertalen in woorden. Iets wat tijd kost.
De problemen bij dyslexie zijn blijvend, al kunnen met veel oefenen de “problemen” wel verminderen. De problemen die een beelddenker kan krijgen in het talige onderwijs, zijn met goede begeleiding vaak te verhelpen.

Onderwijssysteem

Het huidige onderwijs is taalkundig ingesteld. Een leerkracht vertelt en een kind luistert. Het onderwijs is veelal analytisch. Er wordt gewerkt vanuit de details naar het geheel. Welke letter staat er? Is het een b of een d? Het gaat om volgorde: straat of staart. Luisteren naar de klank die je hoort en het automatiseren.

Kinderen die de overstap naar het taaldenken niet (kunnen) maken, blijven visueel ingesteld. Niet de lesstof op school is het probleem, maar de talige manier van leren en lesgeven.

De beelddenker denkt in beelden vanuit het geheel, maar krijgt de leerstof op school niet op die manier aangeboden. Stukje voor stukje wordt de lesstof opgebouwd. Het is dan voor een beelddenker alsof hij een legpuzzel moet maken zonder dat hij het voorbeeld te zien krijgt

Leer kinderen hoe ze moeten leren

Belangrijk is om kinderen te helpen in hoe ze moeten of kunnen leren. Zorg dat kinderen weten en begrijpen waarom ze iets moeten leren. Dat ze het totaalbeeld zien waar ze naar toe werken.
Is een kind meer visueel ingesteld, zoek dan op Youtube naar filmpjes ter ondersteuning.