**//sticky ads code//**
Het Gouden Fiep Boek

Het Gouden Fiep Boek

100 jaar Fiep Westendorp… dat verdient een groot Gouden Boek! Dit heerlijke, dikke Gouden Voorleesboek met teksten van Mies Bouhuys, Han G. Hoekstra en Hans van der Voort staat vol met vrolijke, kleurrijke illustraties van Fiep Westendorp.

Een heerlijk dik boek, staat garant voor vele uren voorlees plezier. Met de verhalen, Van lente tot winter, Pim & Pom, Het geheim van Toermalijn. Keuze uit langere en korte verhalen en allemaal voorzien van de prachtige illustraties. Rijmpjes en versjes uit de nieuwe doos en Kinderfeestjes.

Met een van mijn favorieten: Verkleedfeest

Op zolder staat een grote krat
met broeken, jurken, jassen.
Voor ieder kind is er wel wat,
wie wil er komen passen?

Dimitir kiest een cowboypak
met sjaal, een hoed en sporen.
Nee, geen revolvers in zijn zak,
die wél bij cowboys horen.
Kijk! Hanna is een indiaan,
met veren en met kralen.
Zó zijn ze naar het feest gegaan.
Ze gaan de hoofdprijs halen!

[bol_product_links block_id=”bol_57e2f62679d89_selected-products” products=”9200000056953662″ name=”boekentip” sub_id=”” link_color=”003399″ subtitle_color=”000000″ pricetype_color=”000000″ price_color=”CC3300″ deliverytime_color=”009900″ background_color=”FFFFFF” border_color=”D2D2D2″ width=”250″ cols=”1″ show_bol_logo=”undefined” show_price=”1″ show_rating=”1″ show_deliverytime=”1″ link_target=”1″ image_size=”1″ admin_preview=”1″]

12 tips voor ouders met drukke (ADHD) kinderen

12 tips voor ouders met drukke (ADHD) kinderen

Drukke kinderen en kinderen met ADHD roepen door hun drukke, chaotische gedrag vaak veel negatieve reacties op uit hun omgeving, waardoor ze veel minder dan andere kinderen een goed gevoel over zichzelf krijgen. Ze zijn hierdoor vaak onzeker.

Kinderen doen het vaak minder goed op school en in contacten met leeftijdgenootjes. Ze krijgen soms leerproblemen en een achterstand in hun ontwikkeling. We hebben een aantal tips om een rijtje gezet om ouders met drukke kinderen te helpen. Soms heel vanzelf sprekend, maar goed om je weer even bewust van te zijn.

  1. Zorg voor duidelijk regels en wees consequent.
  2. Maak de dagindeling voor een kind zo inzichtelijk mogelijk.
  3. Laat een kind op vaste tijden naar bed gaan en opstaan, op een vaste tijd eten, aan tafel.
  4. Vertel elke ochtend aan een kind wat er die dag gaat brengen, gebruik hierbij plaatjes of pictogrammen..
  5. Vertel dingen op een duidelijke manier: gebruik korte, duidelijke zinnen en woorden.
  6. Zorg dat alle spullen een vaste plaats hebben.
  7. Beloon goed gedrag direct. Doe dit meerdere keren op een dag. Belonen werkt beter dan straffen. Belonen kan met een compliment, een knuffel of door iets te geven wat een kind leuk vindt: een sticker, een verhaal voorlezen, een spelletje doen of even televisie kijken.
  8. Bespreek met een kind wat niet mag en wat er gebeurt als een kind het toch doet. Doet een kind iets wat niet mag? Zeg dan meteen wat het gevolg is.
  9. Blijf positief! Zo belangrijk! Kinderen vinden het fijn om te horen wat ze goed doen en om aangemoedigd te worden. Dit geeft een kind zelfvertrouwen.
  10. Als een kind iets moeilijk vindt, bijvoorbeeld lezen of rekenen, zal het lastiger zijn om de aandacht erbij te houden. Ook bij opdrachten die juist te makkelijk zijn, kan een kind sneller afgeleid zijn. Het is belangrijk om hier rekening mee te houden.
  11. Laat een kind veel bewegen, bijvoorbeeld door een kind klusjes te laten doen waarbij het kan bewegen, zoek een sport of activiteit met veel beweging.
  12. Niet alles gaat meteen goed. Houd daar rekening mee. Kinderen met ADHD hebben vaker uitleg en meer herhaling nodig dan anderen kinderen

 

Lily Mulder

Lily Mulder

Lily Mulder, is moeder, juf, Kindercoach en Gezins- en opvoedcoach.
Sinds 2014 heeft zij een eigen coachpraktijk; Kinder-en oudercoaching ‘I rörelse’.
Zij leert kinderen en ouders het gedrag waar ze last van hebben (bijvoorbeeld: boosheid, angst, onzekerheid, faalangst, verdriet) om te buigen in handig gedrag, waardoor ze weer beter in hun vel zitten.
Door middel van workshops, cursussen en/of individuele gesprekken vinden kinderen en ouders hun eigen oplossingen en gaan ze weer blijer door het leven.

Het schrijven van korte verhalen heeft Lily altijd leuk gevonden; vroeger al bij het schrijven van een opstel op school of nu bij het schrijven van een blog voor haar website. Verhalen schrijven is voor haar nooit een straf geweest, de onderwerpen liggen voor het oprapen!
Meer ‘schrijfsels’ zijn te vinden op kinderenoudercoaching.nl

Denken in beelden,  hoe zit dat?

Denken in beelden, hoe zit dat?

Beelddenken is denken in beelden en gebeurtenissen, niet in woorden en begrippen. Een beelddenker ziet in één oogopslag het geheel.

Alle informatie komt gelijktijdig binnen. Bij beelddenken wordt voornamelijk de rechterhersenhelft gebruikt. In sommige gevallen leidt een sterke rechter hersenhelft tot een zwakke linker hersenhelft. Omdat beelddenkers in beelden denken en niet in taal, hebben ze moeite met de ‘vertaling’ naar de juiste woorden. Vaak hoor je ze dan ook praten in termen als: dinges, danges, je weet wel!

Beeld denken en focussen

Een beelddenker mist het vermogen om te focussen.  Beelddenkers zijn snel afgeleid, want net als ze ergens mee bezig zijn, zien ze al weer iets nieuws om te doen. Dat laatste is wel eens lastig voor ouders. De opdracht: ‘doe je jas uit, ruim je tas op en kom naar de keuken om wat te drinken’is onmogelijk voor een beelddenker. Terwijl hij naar de opdrachten luistert, ziet hij het beeld van de jas aan de kapstok, de tas in de kast en het glas drinken in de keuken voor zich. Op het moment dat hij zijn jas uittrekt, denkt hij alles al gedaan te hebben en gaat rustig met zijn lego spelen. De andere opdrachten lijken vergeten.
Ouders van beelddenkertjes zijn wel eens radeloos.

“Waarom luister je nou nooit?” is een veel gehoorde wanhoopskreet. Maar het is geen onwil, maar onmacht!

Een simpele oplossing is om de opdrachten mondeling te laten herhalen. Het uitspreken van wat je moet doen helpt een beelddenker om het beter te onthouden.

Beelddenken op school

Ook op school kenmerkt de beelddenker zich door dit ‘afwezige’ gedrag. Door leerkrachten wordt veel nadruk gelegd op volgorde en detail. Zaken waar beelddenkers vaak veel moeite mee hebben. Het onthouden van de letters en bijbehorende klanken geeft dan vaak problemen. Het automatiseren van bijvoorbeeld de tafels of sommen onder de 20 gaat vaak moeizaam en bij het spellen maken ze vaak veel oriëntatiefouten: de letter s wordt een z, of de f wordt een v.

Leerkrachten kunnen zich afvragen: “Is dit kind nu niet zo slim of neemt hij mij in de maling?”

Ook taalregels worden slordig gehanteerd. Beelddenkers gaan voor de inhoud en niet voor de juiste vorm. Ze komen daardoor wat slordig over, maar weten heel goed waar een tekst globaal over gaat. Details onderscheiden is vaak voor hen moeilijkst.
Beelddenkers kijken meer naar overeenkomsten (Wat weet ik al? Wat had ik ook al weer net zo gedaan?) in plaats van naar verschillen.
Het is belangrijk kinderen te leren gebruik te maken van hun beelddenkende vermogen.

Geen zin in Ritalin?

Geen zin in Ritalin?

Er zijn momenteel meer dan 150.000 kinderen aan de Ritalin en aanverwante middelen en meer dan 15.000 kinderen weigeren nog naar school te gaan waarvan velen kampen met gedragsproblematiek en zelfs zware depressies.

Wanneer deze, veelal Hoogsensitieve kinderen thuis of op school niet goed begrepen en aangevoeld worden, dan ontwikkelen ze gedrag dat door ouders en school vaak als onbegrijpelijk, lastig en afwijkend ervaren wordt. De stap naar Ritalin of een andere vorm van medicatie of van gedragstherapie is dan vaak snel gezet….

Wat doet deze medicatie en medicalisering met hen? Wat gebeurt er als gestopt wordt met de medicatie? Hoe werkt de medicatie uit op de gezins- en schoolbeleving? Hoe wordt over deze vraagstukken tussen ouders, kinderen en school gecommuniceerd? Waarom grijpen ouders en school naar deze middelen?

En als medicatie en gedragstherapie niet het antwoord zijn, wat dan wel?

Op deze vraagstelling en op vele andere vragen gaat het door Pallasia georganiseerde Symposium “Geen zin in Ritalin?” in (zaterdag 19 november bij Nijmegen). Dat gebeurt door middel van een plenaire lezing, een 22-tal workshops en lezingen, een lunch, een informatiepakket en een informatiehoek met boeken, folders en brochures.

Praktische informatie
Tijd:             Zaterdag 19 november 2016 van 10.00 – 16.30
Locatie        Malden (bij Nijmegen)  Multi Funktioneel Centrum Maldensteijn
Kosten        normaal 49 euro zonder lunch. Lunch 13 euro extra. Via De Leukste Kinderen kunnen we jou een korting bieden. Je betaalt slechts 24 euro.

Om gebruik te maken van deze actie, kun je je rechtstreeks aanmelden bij Pallasia op het mailadres rinus@eoscentra.com met verwijzing naar De Leukste Kinderen en noem ons mail adres redactie@www.deleukstekinderen.nl
Een eventuele lunch blijft 13 euro bedragen.