**//sticky ads code//**
Familiedagen in het van Gogh museum

Familiedagen in het van Gogh museum

Voor kinderen is er een heleboel te ontdekken in het van Gogh museum. Deze zomervakantie is er veel extra’s te doen voor families tijdens de familiedagen. Kinderen al vanaf jonge leeftijd in aanraking brengen met kunst is belangrijk voor hun ontwikkeling. Het van Gogh museum maakt dit heel aantrekkelijk deze zomer. 

Familiedagen in juli en augustus

Elke woensdag en donderdag is er een vol programma speciaal voor (groot)ouders en (klein)kinderen. Zo zijn er familie rondleidingen door het museum.
Samen met een gids ga jij en je gezin op ontdekkingsreis langs de bekendste schilderijen van Vincent van Gogh. Om voldoende afstand te kunnen houden van elkaar, kunnen er in totaal vier personen uit één huishouden mee met een rondleiding. De rondleiding bestaat uit maximaal twee huishoudens. Samen met de rondleider bespreken jullie waarover je meer wil horen. Een rondleiding is geschikt voor kinderen vanaf 6 jaar en duurt ongeveer 50 minuten.

Workshops in het van Gogh museum

Elke woensdag en donderdag, in de middag zijn er workshops. Kinderen kunnen hun eigen meesterwerk maken. Onder begeleiding van een enthousiaste juf gaan kinderen zelf aan de slag met verf en doek. Ouders en grootouders mogen hier in deze corona tijd niet bij aanwezig zijn. Een prima tijd om even in alle rust het museum verder te ontdekken.

Op de eerste verdieping van het museum staat de tekenkar. Bij de tekenkar krijg je potlood en papier, én een leuke tekenopdrachten van een echte kunstenaar.

Gogh museum

Natuurlijk is er ook een speurtocht te doen. Deze kun je gratis afhalen bij de familiebalie in het museum. Er zijn maar liefst drie verschillende speurtochten. Voor de allerkleinste (4 tot 6 jaar). Zij gaan op zoek naar de verborgen konijnen in het museum en ontdekken zo van alles over Vincents werk!
Voor kinderen vanaf 6 jaar is er een speurtocht waarin je een echte Van Gogh-specialist wordt. Wist je bijvoorbeeld dat er een klok hangt in de kamer van De aardappeleters?
Voor bezoekers vanaf 12 jaar is een checklist waarmee je tien van Vincents bekende werken van dichtbij bekijkt en hem beter leert kennen.
Je kunt alle speurtochten elke dag doen, dus niet alleen tijdens de Familiedagen.

 

Van korte lontjes naar geduldig opvoeden

Van korte lontjes naar geduldig opvoeden

Snauwen, mopperen, je stem verheffen is wat je als ouder niet wilt, maar wat soms toch gebeurt. Vooral in de afgelopen periode waarin de kinderen niet of deels naar school gingen.  Van korte lontjes naar geduldig opvoeden is alleen daarom al een boek waar veel ouders zich in zullen herkennen én waar ze iets aan hebben, want het boek geeft praktische tips hoe onze korte lontjes te herkennen vóórdat we ontploffen. 

Wat kun je verwachten van Korte lontjes naar geduldig opvoeden

Opvoeden gaat niet over rozen. Soms verlies je je geduld met je kind, ben je aan het snauwen, mopperen of zelfs aan het schreeuwen. En achteraf voel je je schuldig, omdat je een rustige, geduldige en liefdevolle ouder wilt zijn. Je bent niet de enige! In Van korte lontjes naar geduldig opvoeden legt dr. Carla Naumburg met empathie, eerlijkheid en humor uit waarom we weleens ons geduld verliezen met onze kinderen. Ze geeft praktische tips hoe we op moeilijke momenten met onze kinderen kunnen omgaan én hoe we liefdevol en met compassie naar onszelf kunnen kijken. Er bestaan namelijk geen perfecte ouders, maar wel geweldige ouders.

Zes waarheden over ouderlijke ontploffingen

We zijn allemaal verschillend maar er zijn zes stelregels te geven waarom je minder schuldig zult voelen en die je kracht geven om je hoofd koel te houden in plaats van je geduld te verliezen. Zoals dat opvoeden best moeilijk is voor iedereen en het overkomt elke ouder weleens. Het verrast je wellicht, maar je heb je kinderen (nog) niet verpest, maar goed. Maar goed, je geduld verliezen blijft vervelend.

Het boek leert je hoe je minder vaak je geduld verliest. Een boek dat je het geheim verklapt om leren rustig te blijven. 

Over de auteur

Dr. Carla Naumburg is moeder van twee jongen dochters en medisch maatschappelijk werker, spreker en auteur. Ze schrijft onder andere voor The New York Times, The Washington Post en Mindful Magazine. 

Interactief voorlezen, hoe doe je dat?

Interactief voorlezen, hoe doe je dat?

We weten allemaal dat lezen een positief effect heeft op de ontwikkeling van kinderen. Het vergroot de woordenschat, spelling, tekstbegrip en stimuleert de fantasie.  Deze effecten zijn nog groter als degene die voorleest vragen stelt over het verhaal of andere interactieve voorleestechnieken gebruikt. Wat is interactief voorlezen eigenlijk?

Interactief voorlezen

Interactief voorlezen betekent met kinderen in gesprek over een boek. Dit gaat verder dan alleen vragen stellen. Een voorleessituatie wordt behalve een moment van leesplezier tevens een gerichte luister denkactiviteit. Interactief voorlezen vraagt om een goede voorbereiding.

Voorbereiding

Kies een boek welke aansluit bij de belevingswereld en het taal-denkniveau van kinderen. Lees het boek eerst zelf om te weten waar het verhaal over gaat.  Bedenk wat van te voren om uitleg vraagt en wat u tijdens het lezen door synoniemen kunt verduidelijken.
Geef voordat je begint met voorlezen een korte introductie van het boek. Geef kinderen de ruimte opmerkingen te maken over wat ze zien. Stel voor om goed te kijken en te bedenken waar het verhaal over gaat. Help hen eventueel met aanwijzingen. Bijvoorbeeld over wie gaat het verhaal of wat zie je hier gebeuren?.

Het is ook mogelijk om een pagina te kiezen en daar samen over te fantaseren. Let daarbij goed op de reactie van kinderen en gebruik die om een luistervraag te stellen: Zullen we eens kijken of het klopt wat je denkt? Op deze manier gaan de kinderen eerder gericht luisteren.

Voorlezen

Lees langzaam, articuleer goed en kijk kinderen regelmatig aan om hen betrokken te houden bij het boek.  Wissel in stemgebruik door wisselingen in volume, tempo klemtoon en intonatie.  Geeft tijdens het voorlezen ruimte voor vragen. Laat af en toe stiltes vallen, stel vragen. Vraag kinderen om te voorspellen wat het vervolg zal zijn van het verhaal en de gebeurtenissen. Onderbreek echter niet te vaak. Het verhaal zal nog vaker worden voorgelezen en dan kun je het accent weer op andere punten leggen.

Na het voorlezen

Vat na het lezen de belangrijkste elementen van het verhaal samen. Laat kinderen het verhaal navertellen, gebruik eventueel de plaatjes van het prentenboek om hen hierbij te helpen. Benoem als grapje eens expres iets verkend, als namen en begrippen bekend zijn. Nodig de kinderen uit om te vertellen of ze zelf wel eens zoiets hebben meegemaakt.

Veel interactief voorlees plezier.

Hoe zit dat met onze linker- en rechterhersenhelft?

Hoe zit dat met onze linker- en rechterhersenhelft?

We worden allemaal geboren met een dominante rechterhersenhelft. We kunnen nog niet praten of dingen beredeneringen, dit komt pas op latere leeftijd. Als baby verkennen we onze omgeving door te bewegen met onze armen en benen.  Met klanken (huilen) maken we duidelijk dat we iets willen. Alles is gericht op het zo snel mogelijk vervullen van een behoefte. Dit is het primaire denkproces.

Wanneer een baby honger heeft en dit duidelijk wil maken. Gaat hij huilen, krijsen en met zijn armen en benen zwaaien om de aandacht van zijn vader of moeder te krijgen.
Rond het derde/vierde levensjaar vindt een omslag punt plaats. Kinderen leren praten. Taal gaat overheersen en een kind gaat de wereld ‘beredeneren’. Dit wordt het secondaire denkproces genoemd.

Dominante rechterhersenhelft

Een kleine groep mensen blijft in beelden denken. De rechterhersenhelft blijft dominant. De linkerhersenhelft kan een achterstand gaan vertonen, maar dit hoeft niet. Hoogbegaafde mensen zijn vaak beelddenkers en zijn ook goed in taal en rekenen. Als de linker hersenhelft wel minder wordt ontwikkeld, kan dit leerproblemen veroorzaken. Maar ook kleine problemen in het dagelijks leven. Bijvoorbeeld wanneer een kind niet gelijk krijgt wat hij wilt. Een beelddenkers wil direct zijn behoefte bevredigen. Beredeneren kent hij niet en hij voelt alleen een dringende behoefte: EEN GLAASJE LIMONADE, NU. Alle  argumenten waarom dit niet kan snapt een kind niet.  Als hij zijn behoefte niet direct kan bevredigen, kan dit (zeker bij jonge kinderen) een driftbui veroorzaken. Een kind krijgt dan vaak het stempel van een ongeduldig kind dat nooit wil luisteren.

Om een kind duidelijk te maken en een beeld te geven waarom hij moet wachten, kun je een kind vragen of mama tegelijkertijd kan stofzuigen en limonade kan inschenken. Een kind vormt zich nu een beeld van de situatie. Schrik niet van een creatief antwoord want beelddenkers zijn heel vindingrijk als ze iets voor elkaar willen krijgen.

Gebruik van de linker en rechterhersenhelft

Linker hersenhelft
-Secondair voorkeursdenken
-Beredeneren
-Informatie opbouwen
-Planning en organisatie
-Tijdsbesef
-Details
-Woorden (taal)
-Nummers (rekenen)

Rechter hersenhelft
-Primair voorkeursdenken
-Beleven
-Ritme
-Ruimtelijk inzicht
-Overzicht
-Verbeelding
-Beleving
-Dagdromen
-Kleur

Hier vindt je een test om te kijken welke hersenhelft bij jouw dominant is!

Welke problemen ondervinden kinderen als hun rechterhersenhelft dominant is.

bron: ikleeranders.nl

Een brief aan Simon Keizer

Een brief aan Simon Keizer

Beste Simon Keizer,

Met veel verbazing heb ik jouw column in de Linda, gelezen over jouw irritaties aan taalfouten.

Jouw opvatting dat een schilder foutloos moet kunnen schrijven, dat hij bij jouw anders zijn geloofwaardigheid verliest, vind ik opmerkelijk!  Dat mensen zich niet moeten verschuilen achter dyslexie, dat ze gewoon google kunnen gebruiken om alles correct op te schrijven.

Ik ben het met je eens dat in sommige situaties teksten correct geschreven moeten worden. Dat er de mogelijkheid is om teksten te laten redigeren, zodat alles juist is verwoord.  Maar als een schilder zijn offertes zou gaan laten redigeren, zal deze een stuk hoger uitvallen, maar zijn schilderwerk wordt hier echt niet beter van.

Misschien kun je zelf een keer google gebruiken om op te zoeken wat dyslexie werkelijk inhoud. Waar mensen tegen aanlopen met dyslexie, maar ook zeker de kwaliteiten die gepaard gaan met dyslexie. Veel grootheden als Einstein, Richard Brandson of om in jouw genre te blijven John Lennon zijn dyslectisch.

Ik weet niet wat je met deze column hoopt te bereiken, met welk doel je deze schreef. Maar je kwetst hier onnodig mensen mee. En erger nog je draagt bij een het stigmatiseren van een groep mensen.

Mensen en zeker kinderen met dyslexie, ondervinden in de maatschappij veel problemen omdat hun talenten niet voldoende erkend en gewaardeerd worden. De aandacht ligt vaak vooral op punten waarop ze niet voldoen aan de algemene verwachtingen. Jij draagt hier met deze column aan bij.

Ik heb dit schrijven niet laten redigeren, wat het boeit mij totaal niet of er fouten in staan. Eén van de doelen van communiceren is om een boodschap over te brengen en ik hoop dat met dit schrijven te doen

Jij hebt als zanger een voorbeeld functie in de maatschappij. Je zou kunnen bijdrage aan de ontwikkeling van talent van mensen door ze te waarderen om hun kwaliteiten.

Zeker voor kinderen is het gebrek aan erkenning van hun talenten, een belemmering om zich te ontwikkelen. Laat mensen doen waar ze goed in zijn. Motiveer ze om hun talent te ontdekken en verder te brengen. Dit zorgt voor een betere stimulans. Probeer niet van een vijf een zes te maken, maar van een acht een tien.  

Kijk omhoog!